" Можно прогнозировать будущее, которое неизбежно настанет и подстраиваться под него, а можно договориться о будущем, которое нам нравится и искать способы его воплощения. Метод форсайта используется уже более 30 лет по всему миру, за это время он стал мощным инструментом определения стратегий формирования будущего как в крупных корпорациях, «отвечающих» за целые технологические отрасли, так и в области государственного управления, науки и развития гражданского общества. Мы с молодыми учеными ПГНИУ использовали эту методику, чтобы договориться о будущем науки нашего университета".

Мы видим, что наука в университете находится под влиянием нескольких трендов как общероссийского, так и местного значения, среди которых: рост финансирования науки, связанной с оборонными исследованиями; увеличение доли исследований, выполняемых за пределами университетов и академических институтов; снижение количества молодых ученых в России; рост количества непрофильных операций, реализуемых исследователями в университете; увеличение доли административных работников в ПГНИУ; снижение социальной активности, гражданской ответственности и мотивации к саморазвитию у преподавателей; рост количества студентов, занятых во внеучебной деятельности, и рост количества лиц, интересующихся научными разработками в России.

Развитие этих трендов может привести уже в ближайшем горизонте (2017–2021 гг.) к тому, что корпус Естественнонаучного института будет передан под второе здание Студенческого Дворца Культуры, а на такие общественно-значимые лекции и дискуссии, как «Мусаелян против…», никто, кроме организаторов, приходить не будет. Уже в среднесрочном горизонте (2022–2027 гг.) работа преподавателей может превратиться в «круглосуточное преподавание» – когда немногие энтузиасты-преподаватели будут вести бόльшую часть пар в университете с одной стороны, с другой – популярность науки среди широкой общественности может стать предпосылкой к первому удачному народному сбору денег на научный проект. Пиком же тренда на оборонные исследования может стать переименование РФФИ в Российский Фонд Фронтовых Исследований. На дальнем горизонте (2028–2042 гг.) нас может ждать закрытие Российской Академии Наук в связи с тем, что большинство научных исследований будет производиться за рамками академических и научных институтов, а граница возраста молодого ученого будет поднята до 65 лет.

"Университет - это мы - студенты и преподаватели. Мы, а не его история, статусы, администрация, министр образования и дорожные карты, создаем сегодняшний университет. Хочу, чтобы каждый из нас осознал, что университет будет ровно таким, каким мы его каждый день будем делать, - активным или пассивным, лидером или догоняющим, научным или развлекательным".

Такое будущее несет угрозы подрыва здоровья преподавателей, снижения качества исследований в угоду научной популярности, засекречивание разработок, ликвидацию «невоенных» исследований, миграцию невостребованных специалистов из страны, закрытие научных учреждений, снижение запроса на научные исследования у государства, снижение качества подготовки студентов, уменьшение ставок, пустую трату времени (на хозяйственные и административные вопросы) и пассивность преподавателей, падение качества образования.

В то же время оно открывает возможности более интенсивного развития военных исследований; снижения расходов на науку (за счет гуманитариев); приватизации освободившегося имущества закрывшихся научных учреждений; получения иных профессиональных навыков как студентами, так и преподавателями; отсутствия конкуренции среди преподавателей при все растущем интересе к науке в обществе.

Мы предлагаем набор мер, который позволит минимизировать угрозы и реализовать возможности. Так, мы считаем важным добиться адекватного соотношения административных и профессорско-преподавательских ставок, четкого разграничения полномочий между одними и другими. Среди возможных вариантов решения проблемы мы видим, например, учет научной составляющей в поручениях, снижение учебной нагрузки для тех, кто занимается научной деятельностью (возможно, при помощи введения трех типов ставок: научной, учебной и смешанной) или даже объединение ряда вузов города с целью уменьшения доли административного состава. Мы считаем важным, чтобы ежегодный отчет административных подразделений университета делался в привязке к достижениям кафедр, это покажет, что именно было сделано подразделениями для достижения этих показателей. Также мы предлагаем публиковать эти отчеты в единой телеинформационной системе (ЕТИС) или на другой открытой платформе. Мы считаем неверным, что гранты, финансирование которых идет не через университет, не учитываются в достижениях работы отдельных преподавателей, так как такие гранты хоть и не несут финансовую выгоду университету, они влияют на имидж университета в целом. Важно пересмотреть систему стимулирования студентов в учебной и внеучебной деятельности, где большая часть льгот и выплат должна быть за научную, а не театральную или спортивную деятельность.

Мы видим ряд действий и форматов, которые могут быть испробованы нами (молодыми учеными и преподавателями) и к которым мы предлагаем присоединиться. Так, самые опытные в краудфандинге сотрудники могли бы читать открытые лекции по привлечению средств именно на научные исследования для своих же коллег или приглашать специалистов в этой сфере. Мы могли бы организовать круглый стол с участием представителей административно-хозяйственной части, чтобы вместе конкретизировать проблемы во взаимодействии или совершить кратковременный обмен обязанностями между административными подразделениями и деканатами. В наших силах сделать научную деятельность не менее популярной, чем внеучебную, организовав выездные междисциплинарные семинары, интеллектуальные игры и научно-популярные дискуссии. Инициировать запросы от лица университета на увеличение аспирантских мест по наиболее перспективным направлениям исследований. И даже заниматься поиском тем для гуманитарных исследований в сфере обороны или поддержанием деятельности гуманитарных факультетов за счет внутренних фондов университета.

В этой работе нам чрезвычайно помогли бы технологии и управленческие решения, позволяющие ввести электронный документооборот (без дублирования его бумажным!), систему «одного окна» в работе с административными подразделениями ПГНИУ, самостоятельное движение документа (желательно электронного) по инстанциям.

В текущих трендах и без принятия необходимых усилий нам видится неизбежным снижение социальной ответственности профессорско-преподавательского состава и как следствие – снижение осознанности студентов, примитивизация исследований и овладение профессорско-преподавательского состава другими навыками. Также вполне вероятно, к сожалению, и снижение качества подготовки студентов, подрыв здоровья преподавателей, размывание границ преподавательской деятельности и уход людей из университета.

Наше желаемое будущее науки в университете, к которому мы предлагаем всем приложить усилия, включает в себя смену отношения студентов, преподавателей и руководства вуза к высшему образованию в целом, достойную заработную плату и учет научной деятельности в учебной нагрузке преподавателей.